カテゴリー: ぷちめれ

[ BK1 | Amazon ] ISBN 4-7580-5145-3, \552

夢路行全集 １９

posted with 簡単リンクくん at 2005. 6.16

一迅社 (2005.5)
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　以前にも書いたように，ワシは律儀に全集を買い続けている。完結するまでコメントはしないようにしていたのだが，本書に収録されている一本の短編が妙に気になったので，それについてのみ，うだうだと書いてみたい。
　それは3本目の短編「海の花」である。
　こんなストーリーである。
　主人公は，地方都市に住む女性で，あまり売れていないモデルとして生計を立てている。現在進行形で付き合っている男性がいて，物語は彼からプロポーズされるところから始まっている。が，同時に主人公の悩みも始まってしまうのである。「仕事を取るか，結婚を取るか」。
　こういう説明をすると，ごくありふれたストーリーとも言えるのだが，問題はこの主人公の「悩み方」にある。
　実は彼女には双子の妹がいるのである。その妹は，主人公よりモデルとしては素質があり，将来を嘱望される存在であったのだが，普通のサラリーマンと結婚してさっさと引退してしまい，今は二人の子持ちのお母さんとして幸せに過ごしている。二人は今も昔も仲が良く，夜中に携帯で語り合ったりしている。が，主人公にとっては，この妹の存在が引っかかっているのだ。
　モデルとしては二流いや三流どころの存在である自分。でも仕事は楽しく，引退はしたくない。彼と一緒にいたい気持ちは強く，結婚はしたい。
　片や，自分より素質がありながらも，結婚してすっぱり引退してしまった妹。モデル業への未練など全く持っておらず，家庭の切り盛りに幸せを感じている。
　さて，自分はどうすべきか・・・身近に気になる比較対象物がある主人公の悩みが伝わってくるモノローグをいくつか引用してみる。
　「でもあたしは自分がどの程度か知っている」
　「自分の実力も知らずに夢見ていられるころはすぎちゃった」
　「どっちかな・・・どっちだろう　香織(妹)は幸せみたいだけど」
　「(仕事だって)いっそ全然ダメならきっぱりやめられるのにな・・・」
　「ハンパな才能なんてないほうがいい」
　淡々とした日常の風景描写の中に，ポツポツとこのような悩み節が刻み込まれてくると，かえって「ハンパな才能」で日々悶々としているワシに突き刺さってくるのである。いや，もちろん自分なりに生きていくための結論は出てはいるのだが，改めて，フィクションとはいえ日頃意識の片隅にあるヒリヒリ部を刺激されると，もうどうにも気になってしまうのである。
　夢路行，恐るべし。

[ BK1 | Amazon ] ISBN 4-7775-1134-0, \1900

ＧＬＵＴによるＯｐｅｎＧＬ入門

posted with 簡単リンクくん at 2005. 6. 9

床井 浩平著
工学社 (2005.5)
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　3DCGド素人のワシが，本年度からOpenGLを使った実験を始めるにあたって，資料を渉猟した結果，どうやらこのWebページが高評価を得ていることが分かった。読んでみると，なーるほど，Global変数を必要最小限度にとどめ，codingスタイルもキレイ，説明も簡潔でわかりやすく，最後の演習課題は歯ごたえがあってナイスである。
　で，実験が始まってからも時折眺めていたのだが，今回それがオマケも加えて一冊にまとまったのである。これを買わずにおらりようか。ああ，ワシみたいなオヤジには，やっぱり本が一番読みいいわい，と実感することとなったのである。いい機会である，ひそかに床井先生のページで勉強してた輩は，是非ともご恩返しのつもりで本書を買いなさい。
　ふーん，GLUTにゲームモード切替関数なんてのがあったのか(付録C)。今回はじめて知りました。やっぱどこの世界も，奥が深いんだなぁ，勉強することは多いや。早速，次年度の実験で使わせて頂くことにしようっと。

[ BK1 | Amazon ] ISBN 4-87233-936-3, \880
　近年活躍目覚しい女性漫画家，よしながふみによる東京グルメガイド付き，ショートマンガ集である。主人公は作者本人と思しき人物だが，果たしてこれがフィクションなのかエッセイなのかは皆さんの想像にお任せしたい。ともあれ，この主人公の食に対する執念はただ事ならず，故に紹介される和・洋・中華レストランには一度食いに行ってみたくなるずずず・・・あ，よだれが。
　・・・というのが，某新聞社に投稿した紹介文なのだが，もう一言，付け足しておきたい。
　年齢を重ねたためであろう，よしながふみの描く恋愛はますます多様になっており，本書でもそのバリエーションを一つ増やしている。それは友情とも師弟愛とも区別のつかない一定の距離を保った一見冷ややかな恋愛（？）である。これはよしながらしき主人公とその後輩アシスタントの間にあるものだが，それがある故に本書は単なるショートエッセイの寄せ集めではない，一つのゆるいストーリーを紡いでいるのである。
　果たしてこれが実際にあったことなのかどーなのか，そんなことはどーでもよろしい。はっきりしているのは，色気のない恋愛を扱っていながら，うまい食い物にセックスやヌードの代わりをさせている，きわめてエロくて健全で面白いマンガだ，ということなのである。
　とりあえず，うなぎ好きのワシとしては「安斎」に行ってみたい・・・。

[BK1 | Amazon ] ISBN 4-16-725616-9, \619
　まあ大体，「団塊の世代」以上の方々の言うことをいちいち真に受けて聞いていては身が持たないのである。こんだけ財政赤字を抱えつつ，今までどおりの年金支給額を維持することは無理。支給額を抑えつつ，年金受給者からも幾分かの負担をお願いするため消費税率のupをするか，どっかの補助金をカットするか，政府の機能を小さくして支出を減らすか，いずれは決断することになろう。どれから手をつけるかは政治的な力学に左右されるだろうが，「どれもこれも一切ダメだ！」という主張をまともに聞く必要がないことだけは断言できる。勝手に言わせておけばよろしいのである。「我々の既得権益を守れ！」という主張には「ワシらの権益はどーでもええっちゅーんかいっ！」という反論で十分だからである。
　故に，この方々のこーゆー主張は気楽に聞けるのである。聞き流せばいい話だからである。それを一切除いた後に，ためにする部分が残るのであればそこだけを記憶しておけばよい。最近のなだいなだや小林信彦の著作にはこの手の聞き流せばよい嘆き節が多くなってきて少々うんざりしている。が，それでも読み続けているのは，まだ「ためにする部分」があると思われるからである。
　本書は連載コラム「人生は五十一から」をまとめたもので，4冊目にあたる。ワシは文庫化されたこのシリーズは全部読んでいるが，一番の売りは著者が体験してきたエンターテインメントの歴史についての記述であろう。それも長く続けているためであろうが，「繰言」めいてくるとちょっとくどい感じがする。著者のお年を考えるとやむを得ないのであるが，愛読者としては著者の「老い」が感じられ，少し悲しい。解説の芝山幹郎に言わせるとこの点は優れたワインの「高原状態」を示す指標となるのであろうが・・・うーん。
　それでも，帰りの新幹線車中で一気読みしてしまったのは，やっぱり基本的には一定水準をクリアした「おいしいワイン」である証拠なのであろう。老いたとはいえ，著者の筆力はまだまだ健在，ということである。その点だけは保証する。

[ BK1 | Amazon ] ISBN 4-582-85263-7, \720
　以前，高校の教員集会とやらに引っ張り出されたことがある。学生（高校生の場合は「生徒」と呼ぶのが普通らしい）による授業評価について，高校よりも先行して実施している大学としてコメントして欲しい，ということのように記憶している。
　現在の小中高校教育の現場は良く知らないが，全ての授業，あるいは全ての教員が行った授業のどれか一つを対象として，受講学生にアンケートを取っるようなことはしていないのが普通だろう。しかし，大学の場合，特に私立大学は，少子化の進展によって学生数を確保することが難しくなることもあって，授業評価に積極的に取り組んでいるところが多い。今では国公立大学でも，講義終了時にアンケートを取るのが普通である。
　その集会では事前に出席者へ質問項目を聞き取っていたようで，当日その場で「これについて答えて下さい」と質問をまとめた書類を渡された。その中に「アンケートを取って学生におもねる姿勢を取るのはいかがなものか」というものがあり，当時はまだ気弱な三十路ニューカマーだったワシは，「おもねるというのはどういう意味か分からない」と戸惑いつつ，「まあ確かにひどい言葉を投げつける学生も居ますが，それは適切に無視できるようになってきてますよ」と答えたのであった。
　返す返すも残念である。
　考えても見よ，学生はサービスを受け取りたくて安くない学費を支払い，それを糧として我々センセーどもは日々の生活を送っているのである。こちらの力量に差があるのは仕方がないが，それなりに良い「サービス」を講義を通じて返すのは当たり前のことではないか?　それを「おもねる」とは何事であるか！　てめぇらこそ力もないくせに自分のプライドだけ擁護したがっているアマちゃんなのであって，アンケートにあれこれ書かれるのが怖いなら，実のある講義をしてみろよっ！
　・・・と，今ならこーゆー文意を真綿にくるみつつ，でも所々に棘は突き出ている，というような答え方も出来たであろう。残念である。
　うーむ，のっけから熱くなってしまったが，しかし，日本のセンセー方は概して「打たれ弱い」存在である。いーじゃねーかよ，メガネが変とか，ヒゲ剃ってこいとか，ブサイクとか馬鹿とか死ねとか書かれたってよ。こっちはいい年した大人だぜ?　勝手に言ってろよ，こちとらこれで金とって生活している立派な社会人，親の脛かじって自分の至らなさとまともに向き合えないボンボンと一緒にするんじゃねーよ，ぐらいのオヤジ的開き直りでどっしり構えていただきたいものである。
　そーゆー授業アンケートの自由記述欄に書かれた極端なご意見は，ワシがコメントしたとおり，「適切に無視」すればいいのであって，問題はその他の，統計的指標がはじき出される所にある。講義内容の難易度，板書の使い方，配布資料の量と内容，受講生への講義参加促進努力の有無・・・，と「良くて当たり前」と思われそうな項目は数値で答えることになっているから，全体の評価値が一目瞭然となる。ワシら教員にはその結果が全体の平均値に比較して高いか低いかも分かるようになって返ってくる。ワシの場合は，全体として中の下，というところで，ちょっと手を抜いた講義を続けると下がり，頑張ると上がる，という，まあ「いいところもあるが悪いところはそれを若干上回る」平均的な教師なのではないかと自己評価しているのである（甘い？）。いや，こーゆー評価はワシにとってはありがたいものである。変に自己肥大して「ワシの話が分からんのは受講生が悪い」となることもなく，頑張れば平均レベルにはなる，という自意識をアンケートなしで得られたかどうか，甚だ疑わしい。
　という訳で，本書は天下の東京大学で実施された授業評価の結果を分かりやすくまとめたものである。生命科学を専門とする著者が書いたものであるが，本書には専門に関する記述は殆どない。東大教員の仕事の内容や教育システムの解説，著者自身の論文成果の経年変化，等々，大学内部の仕組みに疎い人が読んでも誰にでも分かるようになっている。そして授業評価の結果も「まあ，そんなもんだわな」と納得させられるものであって，ワシが知る限り，まともに教育を行っている大学ならば，似たような統計結果が出ているのであった。その結果を知りたければ，本書を買って読んで下さいませよ。
　さて，大学のセンセー方の評価については大体出揃った昨今，著者もちょろっと述べているが，次の課題は「受講結果の精査」である。多少学生さん達からの評価は悪くとも，脱落者が増えない程度のものであれば，学生さんの「不満」よりは「得たもの」が多い方がいいに決まっている。大体，教師に対する評価なんて，社会人になって数年すればガラッと変わってしまうものである。それよりは成果，そう，「評価よりは成果」を重視するような授業評価が行われれば，打たれ弱いセンセー方もその真価が分かってくるのではないかしらん？